Wählen Frauen das falsche Studium? Es ist bedauerlich, dass auch 2014 noch immer dieselben Argumente und noch immer dieselbe Datenlage vorherrschen, die von einem zu geringen Anteil von Frauen in (informations-) technischen Studienrichtungen und konsequenter Weise auch in (informations-) technischen Berufen zeugen. Noch dramatischer: die Zahlen gehen eher zurück denn hinauf (vgl. Judy 2012: o.S.). Gleichzeitig sucht die IT-Branche zunehmend weibliche Technikerinnen im Sinne von Verbesserungen durch gemischte Teams. Obwohl Frauen in allen Bildungsbereichen aufholen (in Salzburg liegt der Anteil der Studentinnen bei über 60%) ist der Frauenanteil bei den technischen Studiengängen rückläufig. Laut einer aktuellen Studie des Arbeitsmarktservice (AMS) zu den Beschäftigungstrends von Hochschul-absolventInnen, wählen junge Frauen zu viele geistes-, sozial- und kulturwissenschaftliche Studienrichtungen und zu wenig naturwissenschaftliche und technische Studien. Die Segmentierung des Arbeitsmarktes nach Geschlecht verfestigt sich laut Studienautorinnen weiter. Seit Jahren steuert die ditact_women´s IT summerstudies (ein Projekt der Abteilung Gendup der Universität Salzburg) diesem Trend mit einem ambitionierten Programm entgegen. Wir wollen Frauen ermutigen technische Studien zu absolvieren, (wissenschaftliche) Karrieren im IT-Bereich anzustreben und sich aktiver am Gestaltungsprozess zu beteiligen.

Frauenfreundliche und -fördernde IT-Arbeitsumgebungen setzen auf gemischte Teams aus Männern und Frauen unterschiedlicher Altersgruppen (und ggf. ethnischen Hintergründen), die selbstgeleitet arbeiten und in welchen das Prinzip des “Team Ownership” gelebt wird. Eine wesentliche Grundlage ist auch die Rückkehr zu “nachhaltigen Arbeitszeiten und -geschwindigkeiten” für Männer und Frauen, die eine Balance der unterschiedlichen Lebensbereiche für Männer und Frauen ermöglicht. Die hier beschriebenen Prinzipien für frauenfreundliche und frauenfördernde Arbeitsumgebungen in der IT werden “Agile Values in Software Development” genannt und stellen derzeit den vielversprechendsten Plan für mehr Frauen in der IT dar, obwohl das agile Prinzip Frauen und Männer einbezieht und sich an die ManagerInnen und EntscheidungsträgerInnen in der IT richtet. Diese sind für die Umsetzung von agile values in Ihren jeweiligen Umgebungen verantwortlich. Agile values können sowohl in Unternehmen, als auch in Universitäten und sonstigen IT-relevanten Institutionen gelebt werden. Beck, Beedle et al. beschreiben vier Prinzipien, die agile values ausmachen (Principles Behind the Agile Manifesto)

• Individuen und Interaktionen mehr als Prozesse und Werkzeuge
• Funktionierende Software mehr als umfassende Dokumentation
• Zusammenarbeit mit dem Kunden mehr als Vertragsverhandlung
• Reagieren auf Veränderung mehr als das Befolgen eines Plans

Die Entwicklungen der letzten Jahre zeigen eine veränderte Einstellung von jungen Menschen (Männer und Frauen), das Arbeiten rund um die Uhr, Fortschritt als Maß aller Dinge, materieller Erfolg etc. nicht mehr das dominierende Paradigma darstellt. Nachhaltigkeit, Vernetztheit, User-orientierung und Sinnhaftigkeit stehen neben Qualitätsorientierung und Zuverlässigkeit ganz oben im Sinne gesellschaftlich wünschenswerter IT/Technik-Entwicklung.

Unter dem Motto „be part of IT“ veranstaltet das ICT&S Center der Universität Salzburg in Zusammenarbeit mit der Fachhochschule Salzburg vom 25. August bis 06. September 2014 die ditact_women’s IT summerstudies. Die erfolgreiche Sommeruniversität eröffnete die 12. Runde am 25.08.2014 mit dem Vortrag von Jana Diesner zum Thema „Computational Thinking in the Classroom, Playroom“ Jana Diesner ist Assistant Professor der „Graduate School of Library and Information Science“ der Universität Illinois Urbana-Champaing (UIUC), USA und promovierte an der renommierten Carnegie Mellon Universität, USA Diesner zeigte in Ihrem Vortrag die sehr guten beruflichen und finanziellen Karrierechancen der Informatik/IT AbsolventInnen auf und betonte gleichzeitig, dass sowohl in den USA als auch Europa in den letzten zehn Jahren immer weniger Frauen als auch Männer diese Studienrichtungen wählen. Dass der Arbeitsmarkt händeringend nach SpezialistInnen in diesen Bereichen sucht, das betont auch Irene Schulte, Geschäftsführerin der Industriellenvereinigung Salzburg, am anschließenden Podium. Diesner selbst ist Absolventin der Carnegie Mellon University, Illinois, USA, welche es geschafft hat, den Frauenanteil im Studiengang Computer Science innerhalb von vier Jahren von 7 % auf 40 % zu erhöhen. Sie betont wie wichtig es für Schülerinnen und weibliche Studierende ist, sich mit Rollenmodellen und Expertinnen im Rahmen von Mentorinnenprojekten auszutauschen, um das Vertrauen in sich selbst zu finden „ja, das kann ich auch schaffen.“ Weiters zeigt sie auf, wie zentral es ist in die Schulen zu gehen und Mädchen auf spielerische und praktische Art und Weise zu zeigen, dass Informatik auch Spaß macht und nicht bedeutet, in dunklen Kellerräumen den ganzen Tag vor dem Computer zu sitzen. Podium In der anschließenden Podiumsdiskussion mit Landesrätin Martina Berthold, Elfriede Windischbauer, Rektorin der PH Salzburg, Vizerektorin Sylvia Hahn der Universität Salzburg, Kerstin Fink, Rektorin der FH Salzburg sowie Alexander Strahl von der Fachdidaktik Physik der Universität Salzburg wurde von allen Diskutantinnen betont, wie wichtig es ist, dass es Initiativen wie die ditact_women´s IT summerstudies gibt und diese auch finanziert werden. Alle interessierten Frauen, die beruflich in der EDV- und IT-Branche tätig sind oder Informatik studieren, finden damit eine optimale Plattform zur Vernetzung und zum Austausch. Somit ist die ditact ein wichtiger Beitrag zur Verkleinerung des gender gaps im Informatik- und Technikbereich, darüber waren sich alle Teilnehmerinnen einig. ditact Sommeruni 25.08.-05.09.2014, Unipark & FH Salzburg Dem Motto „be part of IT“ folgten heuer auch rund hundert IT-Interessierte, die am erfolgreichen Informatik- und IT-zentrierten Kursprogramm von Frauen für Frauen teilnehmen. Knapp 30 Lehrveranstaltungen und Workshops bieten einen Einblick in „die Welt der Informatik“ und berücksichtigten allesamt die aktuellen Trends und die wichtigsten Fachgebiete aus dem IT-Bereich. In ausgewählten lunch_lectures werden zu aktuellen IT-Themen Mittagsvorträge angeboten, welche auch für Männer frei zu gänglich sind. Allgemeines zur Thematik Steter Tropfen höhlt den Stein… ist Ursula Maier-Rabler, langjährige Projektverantwortliche der ditact_women´s IT summerstudies, überzeugt: „Die ditact hat es sich seit mittlerweile zwölf Jahren zum Ziel gesetzt, eine Plattform für IT-Spezialistinnen anzubieten“. Die Lehrveranstaltungen sollen bestehende Barrieren zu informations- und kommunikationstechnologischen Themen abbauen und Frauen ermutigen, Studien in diese Richtung aufzunehmen bzw. weitere wissenschaftliche Karrieren in diesem Bereich anzustreben. Maier-Rabler ist überzeugt von einer notwendigen geschlechtergerechten Veränderung der Studienkultur in den naturwissenschaftlichen und technischen Studien und sieht dies als „Voraussetzung und Notwendigkeit für mehr Attraktivität bei der Wahl eines naturwissenschaftlichen bzw. technischen Studiums“. Ein immer noch ungewohntes Paar: Frauen und IT Frauen holen in allen Bildungsbereichen auf. Der Anteil von Frauen im tertiären Bildungssektor liegt mittlerweile österreichweit bei 53%. In Salzburg liegt der Anteil der Studentinnen über 60%. In den letzten Jahrzehnten haben Frauen an der Bildungsbeteiligung enorm aufgeholt. Aber, keine gute Nachricht ohne eine Schlechte: Frauen wählen das „falsche“ Studium: der Frauenanteil- konzentriert sich vor allem in den kultur- und gesellschaftswissenschaftlichen Studienrichtungen. Der Frauenanteil in den sogenannten „weichen“ Studienrichtungen steigt weiter, während der Anteil der Studentinnen in den technischen Fächern kaum wächst. Was an und für sich keine negative Tatsache ist, hat allerdings massive Auswirkungen auf die Jobsituation von jungen Frauen. Folge davon ist laut Studie, dass Frauen zunehmend um die Jobs im kultur- und geisteswissenschaftlichen Bereich konkurrieren, mit all den negativen Auswirkungen wie prekäre Arbeitsverhältnisse, schlechter Entlohnung und zunehmende Arbeitslosigkeit. Fehlende Role Models und traditionelle Geschlechterbilder Jahrelange Bemühungen von Bildungsinitiativen junge Frauen für naturwissenschaftliche und technische Fächer zu interessieren, sind augenscheinlich wenig erfolgreich. Ein ausgewogeneres Geschlechterverhältnis ist nicht in Sicht, betrachtet man die Zahlen der Studienanfängerinnen in einschlägigen Fächern. Die Gründe dafür sind bekannt: traditionelle Geschlechterbilder in unserer Gesellschaft wirken und verfestigen sich weiter. Fehlende weibliche Vorbilder, eine männlich geprägte Normsetzung betreffend Struktur, Angebot, Durchführung und Vermittlung von Lehrinhalten, trägt ein Übriges dazu bei, Barrieren aufzubauen und die Attraktivität dieser Fächer bei der Studienwahl zu schmälern. Die Hemmschwelle ein männerdominiertes Studium zu wählen, darf nicht unterschätzt werden. Dadurch gehen Gesellschaft und Unternehmen allerdings wertvolle Wissens-Ressourcen verloren: die naturwissenschaftlich technischen Fächer bleiben eine Männerdomäne. Von Beginn an war es das erklärte Ziel der ditact_women’s IT summerstudies, Frauen zu ermutigen, technische Studien zu absolvieren und wissenschaftliche Karrieren im IT-Bereich anzustreben. Wir freuen uns auf die 12. Runde! Abschließend dürfen wir Ihnen noch die Präsentation von Jana Diesner, sowie Papers zum Thema “Agile Values, Innovation and the Shortage of Women Software Developers” von Ken H. Judy und “The Evolving Culture of Computing” von Lenore Blum und Carol Frieze zur Verfügung stellen: Jana Diesner Computing For Everybody Agile Values, Innovation and the Shortage of Women Software Developers The Evolving Culture of Computing Wer vertiefend noch mehr zur Thematik lesen möchte, dem empfehlen wir das Buch: “Gender Codes – Why Women are leaving computing” von Thomas J. Misa. ISBN 978-0-470-59719-4 Hier gibt es einen kurzen Ausschnitt aus dem Buch: Gender Code – Why Women are leaving Computing

1. ditact_symposium: Das Informatik/IT Studium der Zukunft: Neue, kreative Ansätze für Frauen und Männer 04.09.2014 Im Rahmen der ditact_women’s IT summerstudies 2014 trafen sich VertreterInnen verschiedener IT-Fachbereiche von Universitäten und Fachhochschulen aus ganz Österreich zur Reflexion und der Erarbeitung eines neuen Curriculums für Informatik/IT Studiengänge. Dabei stand eine Frage im Vordergrund: Wie können wir das Informatik/IT Studium für Frauen und Männer attraktiver gestalten? Paradoxerweise verzeichnen die Studiengänge der Informatik/Computerwissenschaften/IT trotz boomender IT-Branche rückläufige Inskriptionszahlen, und zwar besonders der weiblichen, aber auch männlichen Bewerber. Sind also informatisch-technische Studien bei der MaturantInnen-Generation nicht mehr attraktiv genug? Seit vielen Jahren versuchen unterschiedliche Projekte vor allem Mädchen und junge Frauen für technisch-naturwissenschaftliche Fächer (MINT) zu begeistern und fit zu machen – mit mäßigem Erfolg. Das ditact_symposium gliederte sich in zwei Teile, die konzeptionell unterschiedlich gestaltet wurden. Der Vormittag stand im Zeichen der Problemidentifikation, mit Inputvorträgen von Ursula Maier-Rabler (ditact_Projektverantwortliche, Universität Salzburg), Jana Diesner (iSchool, University of Illinois, Urbana-Champaign) und Siegfried Kaltenecker (systemischer Organisationscoach und geschäftsführender Gesellschafter der Loop GmbH.) Ursula Maier-Rabler sprach von einem Paradigmenwechsel, der in der IT stattfinden müsse. Weg von dem Defizitansatz „die Frauen müssen für die IT fit gemacht werden“ hin zu „wie kann die IT fit für Frauen gemacht werden?“. Sie stellte die Notwendigkeit von strukturellen Veränderungen in den Mittelpunkt. Universitäten und Fachhochschulen sind wesentliche Strukturen dabei. Inwieweit können agile Methoden der Softwareentwicklung als generalisierende Leitprinzipien für problem- und gesellschaftsorientierte sowie Sinn stiftende Studienpläne hilfreich sein, insbesondre Frauen, aber auch junge Männer für ein IT/Informatikstudium zu motivieren? So sind es vor allem Aspekte wie „Collective Ownership“ (jedes Team-Mitglied hat die gleichen Rechte am Endprodukt), „Sustainable Pace“ (Vermeidung extremer Arbeitsbelastung) und „Craftmanship“ (die Erarbeitung eines qualitativ hochwertigen Produkts anstatt möglichst großen Output in kürzester Zeit), welche für die junge Generation von Frauen und Männer attraktiv erscheinen. Die ditact wird weiterhin eine Sommeruniversität für Frauen sein, um diese für Informatik-/IT-Studien zu begeistern und zu fördern, gleichzeitig möchte die ditact in Zukunft IT-Unternehmen und IT-Studiengänge auffordern, sich fit für Frauen zu machen. Der Vortrag von Jana Diesner erfolgte per Live-Schaltung aus den USA. Die Keynote Speakerin des ditact_opening promovierte an der Carnegie Mellon Universität. Diese Universität schaffte es im Studiengang Computerwissenschaften innerhalb von 4 Jahren den Frauenanteil von 7% auf 40% zu steigern. Zentral war dabei die Rolle der eigenen Studierenden, die als positive role-models an amerikanischen Highschools mit interessierten SchülerInnen sprachen und ihnen die Möglichkeiten der Informatik näher brachten. Bei der Auswahl der Studierenden setzt die Universität gleichzeitig stark auf Diversität (Durchmischung hinsichtlich Geschlecht, Ethnien, Minderheiten). Jana Diesner präsentierte auch Projekte, die versuchen „computational thinking“ bereits in Kindergärten und Vorschulen zu integrieren. Das Ziel ist der frühestmögliche Kontakt von Kindern mit Informatik. Der Abbau von Hemmungen und Vorurteilen soll erreicht werden. Aus ihrem Beitrag wurde das Engagement US-amerikanischer Universitäten deutlich, sich ihre Studierenden nach durchdachten Prinzipien auszuwählen (eine Möglichkeit, die österreichische Universitäten nicht in dem Ausmaß haben). Als besonders förderlich für mehr Frauen in Informatik/IT-Studiengängen hat sich erwiesen, z.B. Programmierkenntnisse nicht mehr als besondere Voraussetzungen zu werten. Ihre akademische Sichtweise wurde dann ergänzt durch Siegfried Kaltenecker, systemischer Organisationsberater mit Schwerpunkt Agile und Lean Change Management. Siegfried Kaltenecker zeigte die veränderte Realität in IT-Unternehmen auf, die zunehmend weg von linearen Entwicklungsprozessen hin zu teamorientierten, interaktiven Prozessen gehen. Agile Methoden im IT-Projektmanagement gewinnen immer mehr an Bedeutung, und bieten viele Möglichkeiten – insbesondere auch für Frauen – und sollten auch in das Informatikstudium der Zukunft Eingang finden. Es geht vor allem um eine sinnvolle und sinnstiftende Verbindung von Technik, die im Zentrum steht, und agile Methoden und Werte, die Rahmenbedingungen schaffen. In einer komplexen Realität müssen Unternehmen mit komplexen Teams darauf reagieren. Dies bedeutet primär gemischte Teams in Bezug auf Alter, Geschlecht, Erfahrung und Background. Am Nachmittag wurde unter Leitung von Isabella Klien, Moderatorin und holistische Organisationsberaterin, ein World-Café mit den Teilnehmerinnen und Teilnehmern des Symposiums veranstaltet. Dabei sollten konkrete Ideen und auch Umsetzungsstrategien zur Ausgestaltung eines modellhaften Grundstudiums („Informatik-/IT-Studium der Zukunft“) unter Berücksichtigung der Vormittagsinputs erarbeitet werden. In drei aufeinander aufbauenden Runden wurden konkrete Antworten zu folgenden Fragestellungen erarbeitet: Runde 1: Welche Werte und Konzepte (agile Prinzipien) finden wir für das IT-/Informatikstudium der Zukunft wichtig? Runde 2: Wie können wir diese Werte und Konzepte ganz konkret umsetzen? Runde 3: Welche ersten Studienplan-Ideen ergeben sich daraus? Ergebnisse: In der ersten Runde wurden folgende Werte als besonders wichtig erachtet: – Diversity (maximal gemischte Team/Studierende Zusammensetzung) – Sustainable Pace (Learn-Life-Balance) – Kollaboration statt Isolation – Empowerment und Partizipation der Studierenden – Weg von isolierter Einzelbewertung hin zu Teamarbeit – Kultur des Scheiterns entwickeln (try and error als Element des Studienplans) In der zweiten Runde erarbeiten die Teams konkrete Umsetzungsstrategien/Maßnahmen für obige Wertedimensionen, darunter kreative Ideen wie: – Scheitern lernen: make and break (kaputt machen erlaubt, um aus Fehlern zu lernen) – Lehrende als role models für gelebte diversity – Peer/Pair Programming (Stärkere helfen Schwächeren; Beurteilung orientiert sich an den Schwächeren) In der abschließenden dritten Runde wurden konkrete Bausteine zu einem modellhaften Grundstudium Informatik/IT erarbeitet. Neben klassischen IT-Inhalten wurden u.a. folgende Ideen formuliert: – klausurfreies erstes Semester: Erarbeitung gesellschaftlicher Grundlagen und soft-skills für Informatik/IT-Studierende (Harmonisierungssemester für unterschiedliche Herkunft, Teambuilding) – (agile) Semesterprojekte (interdisziplinär, divers, sustainable pace) – Auslandssemester und Industriesemester – neue Feedback-Kultur (neue Evaluierung durch persönliche Feedbacks) – unterschiedliche Einstiegstracks (z.B. in die Programmierung) für unterschiedliche Vorkenntnisse – neue Lehr- und Lernformen (bootcamps, barcamps, agile teams, selbstorganisiert) – Verschränkung gesellschaftlicher Themen und Problemlagen mit Informationstechnologie Die nächsten Schritte müssen sein, die bisherigen Ergebnisse im Bewusstsein zu halten und weitere Professoren und Professorinnen sowie Mitglieder der Informatik/IT-Curricularkommissionen anzusprechen. Die Potenziale des Standortes Österreich sollen genutzt werden, daher ist für Mai 2015 eine ditact_shortcuts Veranstaltung geplant, um die Ergebnisse des Symposiums weiter zu denken und konkreter zu gestalten. Dabei wirken vor allem die Anwesenden als Multiplikatoren in ihren Fachbereichen, unter anderen Studierenden und Freunden. Die TeilnehmerInnen kamen überein, dass dieses erste ditact_symposium ein gelungener Auftakt für weitere Initiativen in diese Richtung darstellt.

Dieses Jahr mit dabei waren auch die Schülerinnen, Theresa Nöhrer und Katharina Dresch der Bakip Wiener Neutstadt, welche im Oktober 2013 den bundesweit ausgeschriebenen Kreativwettbewerb zum Thema „Frauen setzen starke Zeichen“ von Technolusion in Kooperation mit cox orange gewonnen haben und nun den ersten Preis, ein einwöchiges ditact_stipendium, eingelöst haben. Die ditact hat dafür exklusiv für diese Klasse ein Modul „Spieleprogrammierung für Kinder“ zusammen gestellt, in welchem die Teilnehmerinnen die kreative Programmierung und Gestaltung von Spielen erlernen. Im Kurs “Kreativer Einstieg in die Spieleentwicklung” wurde ein Spielkonzept für ein digitales Brettspiel für Kinder erarbeitet. Die zentralen Fragen, Wie baue ich ein Spiel auf? oder Welche Anforderungen stellt das Projekt? wurden behandelt, ebenso die Nutzerfreundlichkeit der Idee, die erarbeitet wurde. Im zweiten Kurs “Spieleprogrammierung einfach gemacht” wurde das Thema noch vertieft. Verständlich und kreativ setzten die Teilnehmerinnen das entwickelte Spielkonzept Schritt für Schritt am Computer mit Hilfe von Scratch (http://scratch.mit.edu/) um. Theresa Nöhrer und Katharina Dresch, zwei der Gewinnerinnen waren begeistert über die Mischung aus Theorie und Praxis und erzählten in einem Interview mit Alexandra Kreuzeder, einer der Projektleiterinnen der ditact, wie wichtig es für sie ist, als angehende Kindergärtnerinnen für die Mädchen als weibliche Rollenmodelle zu agieren. Ihre Erfahrungen wollten sie in ihrer Arbeit mit den Kindern einbringen.

Die IT für Frauen attraktiver machen Trendforum: Agile Unternehmenskulturen Die ditact_women’s IT studies veranstaltete am Donnerstag, 27.11., in Kooperation mit der Industriellenvereinigung Salzburg am ICT&S Center der Universität Salzburg die ditact_shortcuts. Das „Trendforum: Agile Unternehmenskulturen: Wie IT Unternehmen für Frauen UND Männer attraktiver werden“ versuchte die Möglichkeiten einer neuen, agilen Projektkultur in der IT aufzuzeigen. Die Keynote hielt Siegfried Kaltenecker (PAM – Platform for Agile Management, www.p-a-m.org), am Podium diskutierten Gebhard Dunst (Porsche Informatik Salzburg), Georg Sorst (Findologic GmbH), Andreas Röbl (reqPOOL), und Angelika Gössler (imaga KG). Moderiert wurde der Abend von Ursula Maier-Rabler (Projektverantwortliche ditact, ICT&S Center, Universität Salzburg), die einen Paradigmenwechsel in dieser Diskussion fordert: „Wir müssen uns fragen, wie wir die IT fit für Frauen machen können, anstatt nur nach Defiziten bei Frauen zu suchen.“ Agile Projektkulturen könnten hier einen entscheidenden Beitrag leisten: gemischte und selbstverantwortliche Teams, gegenseitige Wertschätzung und Respekt, Work-Life-Balance und ein neues Verständnis für Kundeneinbindung in IT Projekten sind nur einige der agilen Werte, die das Vorurteil einer dominierenden „Nerd-Kultur“ in der IT aufweichen und Frauen ansprechen könnten. In seiner Keynote vertiefte Siegfried Kaltenecker (www.p-a-m.org) das Verständnis für diese agilen Werte und spricht vom Prozess der Agilisierung von Unternehmen. Agile Methoden sind in erster Linie Management- Frameworks für die Gestaltung komplexer IT Projekte unter Berücksichtigung laufender Veränderungen. Dafür müssen Unternehmen die entsprechenden Rahmenbedingungen schaffen um Kommunikation und Feedback in wertschätzender Zusammenarbeit zu ermöglichen und somit Respekt, Vertrauen, Offenheit und Mut aller Beteiligten in agilen Projektumgebungen zu fördern. Dazu gehört die Visualisierung der stattfindenden Wissensarbeit für alle Beteiligten, die Einschränkung gleichzeitig ablaufender Arbeitsprozesse (ein Statement gegen Multitasking!) und die Fokussierung auf gerade stattfindende Arbeitsflüsse sowie die Kultivierung ständiger Retrospektiven im Sinne von Nutzung von gemachten Erfahrungen. Alle vertretenen Unternehmen wenden zwar bereits agile Methoden in ihren Projektumgebungen an, es ist allerdings noch nicht gelungen dies wirksam nach außen zu kommunizieren. Es müsste gelingen deutlich zu machen, dass agile IT-Teams interdisziplinäre Kompetenzen benötigen, die in der Lage sind Schnittstellen während des gesamten Prozesses zwischen allen Beteiligten zu finden. IT-Kompetenz ist dabei nur ein Faktor von vielen. IT-Projekte sind nicht in erster Linie dominiert vom Programmieren, sondern von der Suche nach Lösungen für Probleme mittels IT-Technologien. In diesem Bereich werden Frauen noch dringend gesucht. Das erklärte Ziel der ditact_women’s IT studies ist es die Chancengleichheit von Frauen in der IT aktiv mitzugestalten und Frauen zu ermutigen in dieser aussichtsreichen Branche stärker mitzumischen. Bei der nächsten Sommeruniversität vom 25.8.-5.9.2015 wird unter dem Motto „Be part of IT!“ wieder ein vielfältiges Programm für Frauen geboten, die sich näher mit den Möglichkeiten der IT für ihre Berufsentwicklung auseinandersetzen wollen.

Opening der ditact_women’s IT summer studies

In den nächsten zwei Wochen werden wieder über 100 Teilnehmerinnen die ca. 30 IT-Kurse der ditact_women’s IT summer studies besuchen. Die Kurse und Workshops berücksichtigen allesamt die aktuellen Trends der IT und Informatik. Die Eröffnungsfeier der 13. Sommeruni fand am Montag, 24. August im Unipark Nonntal statt.
Die Keynote hielt Prof.in Dr.in Katharina Zweig, Professorin für Graphentheorie und Analyse komplexer Netzwerke an der Technischen Universität Kaiserslautern. Im Anschluss an den Eröffnungsvortrag diskutierten Landesrätin Mag.a Martina Berthold, Ao.Univ.Prof.in Dr.in Sylvia Hahn, Vizerektorin der Universität Salzburg, Mag.a Dr.in Doris Walter, Geschäftsführerin Fachhochschule Salzburg und Prof.in Dr.in Mag.a Sylvia Kronberger am Podium, moderiert wurde die Veranstaltung von Dr.in Ursula Maier-Rabler, ditact Projektverantwortliche.

„Mischen Sie sich ein!“

Die ditact verfolgt das Ziel, den Frauenanteil in computerwissenschaftlichen bzw. IT-nahen Studiengängen an Universitäten und Fachhochschulen nachhaltig zu erhöhen. Zahlreiche Studien über den geringen und sinkenden Frauenanteil in technischen Studiengängen im Allgemeinen und in den Computerwissenschaften im Speziellen bestätigen, dass auf diesem Gebiet Handlungsbedarf besteht. Vizerektorin Hahn rät den Teilnehmerinnen: „Mischen Sie sich ein! Mischen sie sich ein in die Informatik, in diesen Arbeitsbereich, der immer noch von Männern dominiert wird“

Maier-Rabler fordert in diesem Zusammenhang ein generelles Umdenken. Der Ursprung der Problematik liegt nicht (nur) bei den Mädchen und Frauen, sondern vielmehr in dem Vorurteil, Frauen hätten im naturwissenschaftlich-technischen Bereich Defizite und wären weniger begabt als ihre männlichen Kollegen. Förderprogramme wie die ditact sind zwar wichtig und unverzichtbar, können aber nur ein Teil der Maßnahmen sein, um mehr Frauen für MINT-Fächer zu begeistern und zu motivieren. Es fehlt z.B. an Role-Models für angehende Informatikerinnen: am Fachbereich Computerwissenschaften in Salzburg gibt es keine einzige Professorin. In der Schule wird in technischen Fächern den Jungs immer noch mehr zugetraut als den Mädchen. Das hat zur Folge, dass sich viele Mädchen und Frauen ihrer Kompetenzen nicht bewusst sind und diese häufig unterschätzen.

Eine eben veröffentlichte Studie von Ertl/Lichtenberger kommt zu genau diesen Ergebnissen: Auch Frauen, die sich bereits für ein MINT-Studium entschieden haben, beurteilen ihre Kompetenz schlechter und sind im Vergleich zu ihren männlichen Kollegen weniger von ihrem Können überzeugt. Diese Fehleinschätzungen sind größtenteils zurückzuführen auf die immer noch weit verbreitete Ansicht, als Mädchen müsse man von Technik nichts verstehen.

Diese und ähnliche Stereotype werden – wenn auch oft unbeabsichtigt – sowohl im Elternhaus, als auch in der Schule allzu häufig vermittelt. Genau hier setzt die ditact mit dem neuen Schwerpunkt „IT & Didaktik“ an: in Kooperation mit der PH Salzburg wurde ein Modul speziell für LehrerInnen und Lehramtsstudierende entwickelt.

In den Kursen werden einerseits Methoden für einen niederschwelligen Informatikunterricht, andererseits auch praktische, gendersensitive Strategien für den Unterricht in MINT-Fächern vermittelt. All diese Bemühungen zielen darauf ab, den Unterricht weitgehend vorurteilsfrei zu gestalten.

„Man darf auch mal angeben!“

In die gleiche Kerbe schlägt auch der Vortrag von Prof.in Dr.in Katharina Zweig. Frauen müssen selbstsicherer und selbstbestimmter auftreten und dürfen sich nicht scheuen auf ihre hervorragenden Leistungen stolz zu sein und hin und wieder sogar etwas anzugeben, um sich in einer von Männern dominierten Branche durchzusetzen. Schon bei den Bewerbungen nimmt Frau ihre Chance oft nicht wahr: Studien belegen, dass sich Männer auf Anzeigen bewerben, wenn 60 % der geforderten Eigenschaften auf sie zutreffen, Frauen bewerben sich erst, wenn das geforderte Profil zu 95 % auf sie zutrifft, erklärt Zweig. Auch später beim Bewerbungsgespräch tendieren Frauen eher dazu ihre Fähigkeiten herunterzuspielen, anstatt ihre Qualifikationen anzupreisen. Zweigs wichtigste Botschaften an die Frauen lauten daher:

• Lassen Sie nicht andere darüber entscheiden was Sie erreichen können
• Schaffen Sie sich Chancen
• Setzen Sie sich für sich selbst ein
• Und vor allem: trauen Sie sich ruhig hoch zu pokern und sich groß zu präsentieren!

Einstellung zur Technik manifestiert sich bereits im Vorschulalter

Bei der abschließenden Podiumsdiskussion wurde speziell auf die Frage eingegangen, wie man Mädchen und Frauen auf individueller Ebene für das Studieren von MINT-Fächer begeistern kann. Die Podiumsteilnehmerinnen waren sich einig dass man nicht erst bei der universitären Ausbildung ansetzten darf, sondern bereits in einem sehr viel früheren Stadium die Mädchen ermutigen muss. Die Einstellung zur Technik wird bereits im Kindergarten und in der Volksschule geprägt, weshalb es unabdingbar ist, bereits im Kindergarten und in Volksschulen die Weichen richtig zu stellen, die Interessen der Kinder zu erkennen und Talente zu fördern anstatt die eigenen Vorurteile auf die Kinder (unbewusst) zu übertragen.

Interessierte haben noch bis 5. September Gelegenheit bei der ditact am Unipark Nonntal vorbeizuschauen und z.B. eine der Lunch Lectures (jeweils von 13.00 Uhr bis 13:45 Uhr) zu besuchen:
• 26. August: Tipps&Tricks für Frauen im Management
• 27. August: Industrie 4.0, M2M und das Internet der Dinge
• 28. August: Neue Räume für Neues Arbeiten
• 31. August: Lernen und Lehren mit der IT
• 3. September: Agil und Projektmanagement
• 4. September: SCRUM in öffentlichen Projekten

Fotos: © Elke Holzmann

Beschreibung:

Ditact 2015_Opening_Podium_1: v.l.n.r.: Mag.a Dr.in Doris Walter, Prof.in Dr.in Katharina Zweig, Ao.Univ.Prof.in Dr.in Sylvia Hahn, Dr.in Ursula Maier-Rabler, Prof.in Dr.in Mag.a Sylvia Kronberger, Mag.a Martina Berthold

Ditact 2015_Opening_Podium_2: v.l.n.r.: Dr.in Ursula Maier-Rabler, Mag.a Dr.in Doris Walter, Prof.in Dr.in Katharina Zweig, Mag.a Martina Berthold, Ao.Univ.Prof.in Dr.in Sylvia Hahn, Prof.in Dr.in Mag.a Sylvia Kronberger

Ditact 2015_Opening_Gäste_keynote: Publikum während der keynote

Ditact 2015_Opening_keynote_KatharinaZweig: Prof.in Dr.in Katharina Zweig

Ditact 2015_Opening_GetTogether: Gäste beim anschließenden Get-Together

Am 16. Oktober 2015 war es soweit: nach spannenden Vorträgen von Technikerinnen und Naturwissenschafterinnen zu Themen wie „Herausforderungen in Geowissenschaft und Technik“, „Technik Tango“ und „Chancen in der Technik“ fand die feierliche Preisübergabe an die Gewinnerinnen des Technolution Kreativwettbewerbs „Frauen in die Technik“ im Technischen Museum Wien statt.

Die Veranstaltung wurde von cox-orange in Kooperation mit dem Bundesministerium für Bildung und Frauen ins Leben gerufen und SchülerInnen und StudentInnen aus ganz Österreich folgten dem Ruf, sich kreativ mit dem Thema Frauen und Technik auseinander zu setzen.

Als erster Preis überreichte Bundesministerin Gabriele Heinisch-Hosek und Ursula Maier-Rabler, Projektverantwortliche der ditact women´s IT summer studies der Universität Salzburg den glücklichen Gewinnerinnen und Studentinnen Hanna Herbstrith (TU Wien) und Maria Grandl (TU Graz) zwei einwöchige Stipendien für die ditact_IT summer studies 2016.
Die ditact Sommeruniversität findet im kommenden Jahr von 29.August bis 10. September am Unipark Salzburg und der FH-Salzburg statt und bietet um die dreißig Lehrveranstaltungen rund um das Thema IT und Informatik. Das Programm ist ab Anfang Mai online.

Wir freuen uns darauf Hanna und Maria nächstes Jahr begrüßen zu dürfen!

Über 130 Teilnehmer*innen besuchten die ca. 30 IT-Kurse der ditact_women’s IT summer studies. Die Eröffnungsfeier der 14. Sommeruni fand am Montag, 22. August im Unipark Nonntal statt.
Als Keynote-Speakerin für das Opening konnte Mag.a Mag.a Dr.in Anita Thaler gewonnen werden. Thaler ist Psychologin und Bildungswissenschafterin und leitet den Forschungsbereich „Frauen* – Technik – Umwelt“ am Interuniversitären Forschungszentrum für Technik, Arbeit und Kultur sowie
die AG Queer STS. Sie lehrt an den Universitäten Graz und Klagenfurt und ab Herbst 2016 im Modul „Gender & Diversity“ im neuen Master-Studium zu „Technik- und Wissenschaftsforschung“ an der Alpen-Adria-Universität Klagenfurt. In ihrer Forschungs- und Publikationstätigkeit beschäftigt sie sich unter anderem mit partizipativer Technikgestaltung, Technikdidaktik, Evaluierungen von Technik-Bildungsprojekten und Gender in Wissenschaft und Technik.
Als weitere Redner*innen waren Ao.Univ.Prof.in Dr.in Sylvia Hahn, Vizerektorin der Universität Salzburg, Landesrätin Mag.a Martina Berthold, Mag.a. Dr.in Elfriede Windischbauer, Rektorin PH Salzburg sowie Mag.a Dr.in Doris Walter, Geschäftsführerin Fachhochschule Salzburg geladen. Moderiert wurde die Veranstaltung von Dr.in Ursula Maier-Rabler, Projektverantwortliche der ditact.

Das Paradoxon der Informations- und Kommunikationstechnologien: Von allen genutzt, von zu wenigen studiert?

Unser Alltag in der europäischen Gesellschaft erfährt eine starke Prägung durch die Technik. Informations- und Kommunikationstechnologien (IKTs) zählen dabei unbestritten zu den wichtigsten Technologiefeldern und sind eng mit dem alltäglichen Leben verknüpft. Dennoch interessieren sich vor allem weibliche Studierende nur mäßig für IKT-nahe Studienfächer. Für Ursula Maier-Rabler drängen sich hier die Fragen auf, weshalb nicht mehr Frauen selbst in dem Feld aktiv werden bzw. weshalb Frauen nicht selbst Technologie gestalten wollen. Anita Thaler antwortet in ihrem Vortrag mit den drei Ansatzpunkten „Studium“, „Beruf“ und „Schlüsselkompetenz“, um Informations- und Kommunikationstechnologien als Studienfächer und Berufsfelder interessanter zu gestalten.

Studium: „Wie stellen Sie sich eine Person vor, die als Informatiker*in arbeitet?“

Die „self-to-prototype theory“ besagt, dass die Wahl eines Studiums dadurch beeinflusst wird, welche Bilder und Vorstellungen über das spätere Berufsfeld existieren. Der Prototyp „Informatiker*in“ wird leider noch zu häufig (und auch zu Unrecht) mit dem veralteten Bild des blassen Nerds gleichgesetzt. Stimmt das nicht mit dem Selbstbild überein, ist das bereits ein erstes Hindernis dieses Studium zu wählen. Hinzu kommen noch Vorstellungen darüber welche Fertigkeiten für das Studium notwendig sind – auch hier weicht die Vorstellung („Für ein Informatikstudium muss ich ein Mathe-Genie sein“) häufig von der Realität ab. Thaler plädiert hier für mehr Interdisziplinarität. Ihre These besagt dass durch interdisziplinäre Studieninhalte auch eine diversere Studierendenpopulation erzielt werden könne, da sich auf diese Weise mehr Personen angesprochen fühlen.

Beruf: „Don’t fix the women, fix the system!“

Stereotype gibt’s natürlich nicht nur über Berufsbilder, sondern auch (oder sogar vermehrt), wenn es um Geschlechterrollen geht. Rationales Denken und technisches Verständnis wird gerne als typisch männlich gesehen, während den Frauen eher die emotionale Intelligenz zugeschrieben wird. Mädchen wachsen mit dem Vorurteil auf, dass sie in Mathematik weniger begabt wären als die Burschen, umgekehrt müssen die Jungen sich den Vorwurf gefallen lassen, sie wären weniger talentiert wenn es um Sprachen geht. Ähnlich verhält es sich dann später im Berufsleben, wenn der Chefin in erster Linie die Herstellung des guten Betriebsklimas angerechnet wird anstatt ihrer fachlichen Fähigkeiten und dem Techniker/Informatiker jegliche soziale Kompetenz abgesprochen wird. So platt und abgenutzt diese Vorurteile auch klingen, Mann und Frau tragen diese Stereotype in sich und reproduzieren diese. Es gilt eben diese Stereotype zu hinterfragen, zu widerlegen und endlich darüber hinwegzukommen alles in die zwei Kategorien „männlich“ und „weiblich“ einteilen zu wollen.

Schlüsselkompetenz: Coding für alle!

Der dritte und letzten Ansatzpunkt den Anita Thaler in ihrem Vortrag anspricht betrifft die Schlüsselkompetenz: Coding für alle! Wie zu Beginn des Vortrags erwähnt wurde, ist die Technik Bestandteil unserer Gesellschaft. Für Thaler ist daher die logische Konsequenz „Coding“ oder auch „Computer Literacy“ als eine gesellschaftskritische Grundkompetenz zu begreifen. Ein gewisses Grundverständnis und gewisse Grundkenntnisse der Informatik sollten aber in jedem Studium vermittelt werden.
Anita Thalers Appell richtet sich also sowohl an die Informatik- und IKT-Studiengänge, als auch an das Bildungssystem im Allgemeinen: Mehr Diversity in IT-Studien UND mehr IT in allen anderen Studienrichtungen!